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大学语文为何不受待见

文章作者:www.hohoy.cn发布时间:2020-01-24浏览次数:1572

作者:赵显娜

欣赏美国文学和诗歌曾经是大学语文课上最愉快的事情。然而,如今许多高校的语文课被忽视了,有些学校甚至不能开设课程。一方面,各种选修课变得越来越有吸引力。另一方面,被认为是“基础学习”的语文课程受到冷遇,非常受欢迎。大学语文教育的现状令人担忧。

大学语文不应成为一个被疏远和忽视的对象,无论是为了民族文化传承还是为了提高人文素质。大学语文课程遭遇的尴尬与崇尚实践性和加速性的浮躁社会氛围有关,但缺乏对学科的重视和教师不科学的教学方法也直接影响学生的倾听意愿。为大学语文教育开一个合理的处方并不容易。各方应仔细思考和探索。编者

中华人民共和国成立之初,我国高校普遍开设大学语文公共课程。然而,在1952年学院和系的调整后,它中断了近30年,直到20世纪70年代末才重新开放。现在,又过了30年,大学语文又一次“冷”了,这是出乎意料的。许多大学相继取消了这门课程,而那些没有逐渐将这门课程从必修课边缘化到选修课的大学。老师不注意功课,学生甚至不处理。

中国人民大学日前宣布,将在2013年本科培养计划中将“大学语文”课程从必修课改为选修课。面对公众的质疑,该校声称此举不是为了削弱或取消“大学语文”课程,而是为了启动大学语文教学的全面改革。为什么大学语文生活不好?大学语文教育改革能达到预期的效果吗?

尴尬大学语文成为“高四语文”,教材质量差,学生满意度不高

大学语文有多尴尬?我们可能很难想象不在大学里。"大学语文多年来一直是高校中不受欢迎的课程."北京师范大学文学系教授李山对大学“大学语文”的现状感到担忧。为什么?李姗说,首先,没有老师愿意教书。在高校里,大学语文是一门公共课程,但在许多教师看来,教学和科研水平低的教师将被要求教授公共课程。"尽管这是一个老生常谈的想法,但如今它确实存在于大学里."

大学语文教材的编写和使用也不尽如人意。对此,李姗有着深刻的体会:“我在大学语文课上使用了两种版本的教材,其中一些适合中学生,但远远不能满足大学生审美取向的需要。与此同时,教材的编写也相对混乱,一些大学编写的教材质量可以接受,但一些出版社编写的教材往往只被一些知名教授的职称所覆盖,编写过程缺乏系统设计和精确的教育理念,因此质量不尽如人意。“李姗的介绍只是大学语文中几个尴尬中的两个。对大学语文教学现状的问卷调查显示,13%的学生认为现有的教学方法(主要是教学方法)是“可接受的”,45%的学生认为“僵化但习惯了”,42%的学生强烈要求改革。

中国人民大学在关于改革“大学语文”教学的声明中也直言不讳。自2007年全校开设《大学语文》必修课以来,课程教学存在目标定位不明确、脱离专业教育、教学质量不平衡、师资不足、学生满意度低等问题。

”大学语文教学不能成为“高四语言”。中国人民大学的有关官员强调,汉语教学和以前的学习阶段应该有明显的区别和合理的分工。大学语文应注重向上升华和文化修养

一些专家指出,“正是由于对学科定位的不同理解,大学语文教材的编写、教学内容的安排、教学目标的设定都呈现出各自有自己的政策和理念的局面。这种情况导致了许多人对大学语文的误解和对教学方向的迷失。”

当然,大学语文教学本身的缺点也是感冒的一个重要原因。记者了解到,大学语文教材的编写并不能激发学生自主学习的兴趣,一些教师在教学中仍然沿用中学语文的教学模式,这使得教学效果越来越差,学生对这门课程的排斥也越来越强烈。考试评价体系的相对落后也使得很多学生仍然满足于考试前的惊喜和死记硬背,使得《大学语文》的教学效果和初衷得以培养大学生对祖国优秀文化和文学作品的欣赏水平和审美表达能力,并提高他们的人文精神和高尚品德,这一点正在逐渐消逝。

市场化和功利主义也导致了大学语文的冷漠。一些专家说大学语文的特点是人文主义。与英语相比,大学语文不那么实用,但价值更低。在校园里,我们会看到许多人早上读英语,但很少听到读中文的声音。

未来的路母语教育不能单靠一门课程来加强,未来的母语教育方式方法应该创新。

许多专家看到了当前大学语文教学过程中的种种弊端,一些高校决心改变大学语文的“命运”,试图从根本上扭转大学语文教学现状及相关人文素质的培养。

”学校知道母语教育不能单靠一门课程来加强,大学语文课程也不能承受母语教育的重量。只有重视母语教育,不断创新全校母语教育的方式方法,母语教育才能更加丰富有效,提高学生素质。”中国人民大学的官员强调。

记者了解到,全国人大在改革《大学语文》教学的同时,也发布了“一揽子”计划,并进行了详细的顶层设计。例如,在课堂教学方面,我们应该成立一个通识教育讲座小组、一个原创图书评选小组、一个公共艺术教育小组等。加强文化历史教育,着力培养语文素养。在课外教学中,组织教师指导所有学生课后阅读历史文化名着;组织文学院的作家举办一系列关于“作家谈写作”的公开讲座;由专业教师和合格学生建设“大学生写作指导中心”,为有需要的学生提供个性化写作指导等。同时,应加强教师的教学发展和培训,提高教师自身的母语水平和教学能力,探索进一步系统加强母语教育和增强学生文化遗产的途径。

许多学者认识到了这一点。一些专家强调,“面对文化转型带来的文化失范和文化迷失,高校学术研究不仅肩负着文化保护的责任,也肩负着文化探索和文化创新的使命。依托这一文化背景,大学语文教育不仅要成为先进文化的传播者,更要成为主导文化的展示者、多元文化的整合者、中介者和导演。”

"大学语文必须包括高水平的选择和更有启发性和思想性的作品。此外,在大学里,最好的老师应该教大学语文的公共选修课,最好的老师应该教古典文学课,这样老师才能在学生中普及和传播古典文学。”李善强调,“汉语有两层含义。一个是知识,这需要对国家语言有良好的掌握和运用。一是文化层面,它关系到国家的发展和民族文化的培育